ENGLISH LITERATURE AND HISTORY FOR STUDENTS

From The Origins to Renaissance

History

From The Origins to the Battle of Hastings

From The Beginning to The Roman Empire

From The Great Invasions to the Battle of Hastings

Literature

Anglo-Saxon Literature

Beowulf

The Middle Ages

History

The Middle Ages – part 1

The Middle Ages – part 2

Outline – The Middle Ages

Literature

Literature in the Middle Ages

Geoffrey Chaucer (approx. 1340-1400)

History

The Renaissance

The Tudor Dynasty

Literature

English Literature in the Renaissance

William Shakespeare (1564-1616)

From The Puritan Age to The Victorian Age

History

The Puritan Age (1625-1660)

The Restoration (1660-1685) and the Glorious Revolution (1688-1714)

The Augustan Age (1714-1760)/The Early Romantic Age (1760-1789)

The Victorian Age (1830-1901)

Victorian’s Important Reforms

Literature

The Puritan Age

John Milton (1608-1674)

The Augustan Age

The Rise of the Middle Class and the Novel

Daniel Defoe (1660-1731)

Jonathan Swift (1667-1745)

Samuel Richardson (1689-1761)

Romanticism

The Romantic Age

The Early Romantic Age – Outline

Thomas Gray (1716-1771)

William Blake (1757-1827)

Mary Wollstonecraft Shelley (1797-1851)

First Generation Romantic Poets – William Wordsworth and Samuel T. Coleridge

The Second Generation Romantic Poets

Jane Austen (1775-1817)

The Victorian Age

Charlotte and Emily Bronte

Oscar Wilde (1854-1900)

From Modern Age to Present Times

History

The Twentieth Century

World War I and World War II

Literature

Literature in the Twentieth Century

Joseph Conrad (1857-1924)

Edward Morgan Forster (1879-1970)

George Orwell (1903-1950)

Virginia Woolf (1882-1941)

Orlando and A Room of One’s Own by V. Woolf – A More In-Depth Analysis

James Joyce (1882-1941)

GRAMMAR AND STUDY PROJECTS

First Year Program

The Present Tense – Summary Chart

Modal Verbs:

May-Might, Can-Could

Modal Verbs: Must-Ought To

Modal Verbs: Will-Would, Shall-Should

The Past – Summary Chart (part 1)

The Future – Summary Chart

Making a Map to Learn  Geography and History 

Second Year Program

The Past – Summary Chart (part 2)

Novel Project – 2nd year Class

ENGLISH VERB TENSES – TEMPI VERBALI INGLESI

Third Year Program

Giotto tra Assisi e Padova/Giotto from Assisi to Padua

Fifth Year Program

Identità di genere: retaggio culturale millenario, lessico, costumi sociali e discriminazioni trasversali nel terzo millennio

SCUOLA

Riflessioni

Perché dico assolutamente no alle telecamere nelle classi scolastiche

Trent’anni di distruzione della scuola pubblica

Traduzione in italiano della “Lettera aperta a Andreas Schleicher, OCSE, Parigi

Response to Points Raised in Heinz-Dieter Meyer “Open Letter”

Traduzione in italiano della risposta ai punti sollevati nella Lettera Aperta di Heinz-Dieter Meyer

Riflessioni sulla scuola pubblica, parte 1^ – Autonomia scolastica

Riflessioni sulla scuola pubblica, parte 2^ – Offerta formativa

Riflessioni sulla scuola pubblica, parte 3^ – Valutazione e merito

Lo scandalo della “Buona scuola”

Esami di Stato

Le conseguenze della chiamata diretta dei dirigenti scolastici

Riflessione in merito all’allarme lanciato dai 600 docenti universitari

A volte ritornano…la scuola superiore in quattro anni

L’OCSE-PISA E IL DOGMA DEL NEOLIBERISMO CHE SOFFOCA L’ISTRUZIONE

SULLO SCANDALO DEI LICEI CLASSISTI

TO CLIL OR NOT TO CLIL

Sistemi di istruzione a confronto

Studiare all’estero: ciò che i media non dicono

Quattro anni di scuola superiore e materie facoltative al liceo: tra mito e realtà

Istruzione in Finlandia e Danimarca: due eccellenze invidiate in tutto il mondo

Istruzione in Austria e Germania – scuola inclusiva e scuola selettiva?

LE SCUOLE PUBBLICHE INGLESI SONO PRIVATE E PRESTIGIOSE

IL SISTEMA DI ISTRUZIONE INGLESE – La meritocrazia al comando

Schede di approfondimento

TEACHING EFL/DIDATTICA

Evaluation Grids

“The Wife of Bath”, G. Chaucer – HOMEWORK

On the Puritan Age – HOMEWORK

“The Just-Created Adam”, J. Milton – HOMEWORK

Open Questions on “From the Origins to the Roman Empire” – HOMEWORK

Open Questions on “From the Great Invasions to the Battle of Hastings” – HOMEWORK

“Satan’s Speech” – “PARADISE LOST” (1667), J. Milton

“The Just-Created Adam” – “PARADISE LOST” (1667), J. Milton

Excerpt from Defoe’s “The Fortunes and Misfortunes of Moll Flanders” (1722)

“Molly Becomes a Thief”, D. Defoe – HOMEWORK

Excerpt from “Jane Eyre” by Charlotte Bronte

Excerpt from “Wuthering Heights” by Emily Bronte

Excerpt from “The Importance of Being Earnest” by O. Wilde

“The Chain-gang” – Heart of Darkness (1902), J. Conrad

“The horror!” – Heart of Darkness (1902), J. Conrad

Excerpt from “Animal Farm”, G. Orwell

Excerpt from “1984”, G. Orwell

Excerpt from “Orlando” by V. Woolf

Beowulf Fights the Monster and Perishes

Open Questions on “Beowulf” – HOMEWORK

Open Questions on Feudalism – HOMEWORK

WAYS TO START A SENTENCE

HOW TO WRITE AN ESSAY – part 1

HOW TO WRITE AN ESSAY – part 2

Excerpt from “Treasure Island”, R. L. Stevenson

Second Generation Romantic Poets – Anthology

READINGS/LETTURE

LA SCUOLA CATTOLICA, E. Albinati

ALEKSANDRA KOLLONTAJ, Marxismo e femminismo nella rivoluzione russa, P. La Villa

ANNA KARENINA – Lev Tolstoj

TELEMACHIA – R. Calogiuri

UNCATEGORIZED

Primo incontro pubblico sulla scuola

Come la politica divenne ostaggio del capitale

Evaluation Grids

Risposta a Roberto Vecchioni

IL MIO 8 MARZO E’ TUTTI I GIORNI

Umberto Eco e la polemica imbecille

Quello che resta

PORTFOLIO

WOMEN’S TWENTIETH CENTURY – English Literature